（新华社记者周畅、刘旸、公兵）   在第30届世界大学生夏季运动会的赛场上，来自中国山西大学的跳水国际级裁判陈安平显得格外忙碌，除了为选手打分，还要为中国体育及跳水的发展进行观察学习。新华社记者就中国体教融合、学校体育发展等话题，对陈安平进行了专访。

陈安平表示：“大学生运动员就是体教结合的成果，体教结合在大运会上已经越来越显现，比如我们的女足和女篮，都是以学生运动员的身份和国外（选手）进行竞争，这是多年积累的结果，我国体教结合现在走的方向是正确的。”

在陈安平看来，运动员与学生身份的打通与结合，既解决了我国体育后备力量培养的问题，又解决了优秀运动员上学和就业的问题。“只有这样，才会有更多家长愿意让孩子去练体育，体育的后备力量才会有质的增长。”

此次在世界大运会上担任裁判的陈安平，对跳水队的表现尤为关注，“这次跳水队的成绩实际上就是体教结合成果的展现。”此次，来自我国不同高校的12名跳水队员共获得11枚金牌、4枚银牌，让陈安平感到非常欣慰。

除了成绩的进步，队员们的综合能力也给陈安平留下深刻印象。“以前出国，有时会感觉有的运动员外语基础有些薄弱，但现在这些孩子的外语基础都普遍提高，可以进行一般的交流，甚至与国外运动员保持联系。这说明体教结合有了显著的成果。”作为山西大学体育学院院长的陈安平介绍，目前国家和学校在这方面都投入很多，大学生运动员的各方面素质都在进步。

陈安平表示，现在大学对学生运动员的文化课要求很高，“如果考试不及格，体育成绩再好，也不让参加比赛。这样我们培养的孩子就具备了综合能力，对他们后面成才有所帮助”。

“体教结合模式是对学生运动员的双重培养。要想成为一个优秀的人，在训练结束后还要注重文化学习，体育和文化双重优秀的人就业更不愁。”让陈安平感到骄傲的是，山西大学的一名优秀大学生运动员曹玥，曾是全运会两块金牌的获得者，今年考到美国就读研究生。“这样的人毕业以后，综合能力一定会很强。运动员都有很强的意志品质，只要用心在学习上，也会有很大的收获。”

一直关心学校体育的陈安平，对于国家在这方面的方针政策一直十分关心，“实际上从2007年开始，我国就不断从加强青少年体育方面出台方针政策，比如加强学校体育、阳光体育等。”陈安平坦言，方针政策有了，关键就在于基层如何执行。

“比如有些政策的执行是需要强制性的，不能全凭兴趣和爱好。”陈安平举例说，如大学生毕业的体测，“如果体测达不到要求，按照相关规定是不能毕业的，但确实是有的学校在执行，有的学校不在执行”。而对于这种情况的出现，陈安平认为更多是出于对安全事故的担忧。“其实过去学校里都有单杠、双杠等设施，但是现在很多学校都没有了，就是怕出安全事故。其实越是怕越是不去运动，一味强调安全，反而越缺乏这方面能力，越不安全。”

陈安平建议，对于校园体育，还是要有一定的强制要求，比如体测达标才能毕业，但同时也要具体问题具体分析。“如果学生真的太胖或者有其他身体状况，也可以选择其他适合自己的项目，要因人而异，不能一刀切，强制性的同时也要有多样性、多元化。”

  陈安平还呼吁，体育是孩子健全人格的重要组成部分，希望更多家长有这个意识和认识。“比如打过球的空间感就更好，协调能力也会更强。其实任何一项运动，都会对孩子有一定益处。”陈安平说。